关于课改工作的几点体会和建议

一、课改的核心是如何培养学生的创新精神和实践能力。

二、学生的创新学习，是指学生在教师的指导下，不迷信书本的知识，而在已有知识的基础上，结合实际，独立思考，组合加工，大胆探索，积极提出一些新思路、新方法的学习方式 。

三、语文科课堂教学模式（试行）：

1、激趣导入（教师利用多媒体，创设情境，或温故知新，激发学生学习的欲望）；

2、自主探究（学生在教师的启发下，独立学习，独立思考，质疑问难，主动探索）；

3、合作学习（与同桌、邻桌互学，展开讨论，多向交流）；

4、点拨疏导（对学生的学习进行微观或宏观指导、点拨、梳理、导法、释疑）；

5、拓展迁移（对所学方法诱发深化，实践操作，及时反馈）；

6、总结评价（及时评价，归纳创新，发展个性）。

四、数学科课堂教学模式：

1、创设情境，引入新知；

2、操作感知，学习新知；

3、分析讨论，归纳小结；

4、反馈练习，运用新知；

5、全课总结，质疑问难。

（其他科可参照语文、数学科模式进行，有所创新，灵活运用）。

五、课堂教学中具体操作的几点注意事项：

1、多媒体教学手段的使用。

多媒体教学手段对教学只起一种辅助作用，起主要的、决定性作用的仍然应该是教师的能力素质。对多媒体的使用应把握好“度” ,不是越多越好。

2、创设情境的原则。

创设问题情境的原则：①设置的情境、问题要有认识价值；②情境能引起学生的好奇心、兴趣；能激发学生的学习动机；③情境中引发的问题学生通过一定的努力是可以被认识的；④要具有教学的目的性。

3、小组学习的形式。

独立学习最适合练习和训练性任务，两个学生组成一对最适合认识性问题解决类型的任务，小组学习（ 4-6人）最适合应用性和扩展性学习任务，全班学习最适合传递和控制信息。

4、课堂中教师对学生学习的评价。