新的课程标准对学生的培养和发展系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的课程目标，提出要大力推进新型的学习方法、突出跨领域的综合性学习和强调课程的现代性和创新性，传统的备课方法是很难实现这一目标的，必须进行新课程下备课方式的创新研究，笔者认为，新课程下的教案除了常规要求外还要体现下面四方面的内容：
一、教学目标要体现认知目标、能力目标、情感目标，教学过程要渗透“自主、合作、探究”的学习方式。如一年级“看图说话学拼音 12 ” ，教学目标可明确为：
1 、认知目标：学会 an 、 en 、 in 三个前鼻韵母及 yuan 和 yin 两个整体认读音节；会认“玩、门、林、去、来”五个汉字。
2 、能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介母拼读方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3 、情感目标：养成认真观察、主动学习的习惯。
二、教学资源运用要体现校内、校外教学资源的有机结合。校内教学资源包括学生的学习情况、同级科教师、其他科教师的配合情况。校外教学资源包括其他教师的不同教法、家庭教育、家长的建议、社会教育、社会自然资源的利用等，用丰富的校外教学资源弥补校内教学资源的不足，取人之长补已之短。
三、要体现综合性学习的内容。家庭、社会为学习提供了广阔的空间，教师要有意识地结合课本内容和要求，增加校外综合性学习的内容，如语文科，鼓励学生结合看影视片识字，逛街进商店看招牌、广告、商品名称名字，过节日读对联识字等，以及阅读课外读物，参加社会实践等，低年级学生可以备“词语采集本”，积累好词佳句；中高年级学生可以备日记本，积累词句，写日记，写读后感等。数学科，鼓励学生在生活中学数学、用数学，如购买物品计算费用等，促进学生综合素质的提高。
四、要体现教学的“反思”。现在的教案，一般只写了教学前如教具准备、学生预习及教学中即教学过程的设计等内容，忽视了教学后教师的反思。因此，笔者主张教学后要备“教后案”。“教后案”即教师写出自己教学后的体会，记录探索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、解题中的突破、失败的教训等，通过自我总结、反思，进行补充、完善，或“亡羊补牢”，或“精益求精”，为下一阶段的教学奠定良好的基础，使自己的教学方法适应新课程标准的要求，达到满意的教学效果。 二00四年九月 |